访谈报告结构与格式

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作者:admin

2020-03-25 08:13

  访谈报告结构与格式_经济学_高等教育_教育专区。校选修课访谈报告 学院: 专业: 学院:数计学院 专业:计算机科学与技术 学号: 姓名: 学号:090308029 姓名:余长辉 一、访谈调查基本情况 1、访谈对象情况一览表 年级 三年级 性别

  校选修课访谈报告 学院: 专业: 学院:数计学院 专业:计算机科学与技术 学号: 姓名: 学号:090308029 姓名:余长辉 一、访谈调查基本情况 1、访谈对象情况一览表 年级 三年级 性别 男 学科 计算机科学与技术 人数 12 2、访谈目的与主要内容: 访谈调查的目的:了解学生对校选课的学习动机、学习态度; 校选课服务体系;校选课质量。 访谈内容:主要包括学生对校选修课的满意程度,以及原因; 是怎样选择课程,以及对选修课程有什么标准;学生对选修课老 师的授课行为的评价;谈谈学生感到满意的课程或者选修课老师, 以及学生理想中的选修课;学生在选修课上有什么收获,对于选 修课最看重的是什么;如果一个刚刚要上校选课的同学来咨询, 学生会给(他)她怎么样的建议。 3、访谈进程简述 在将近半个月的时间里,依次对我班的同学进行了关于校选 修课的调查,在面对面的访谈的过程中,基本上都还是表现的比 较配合,还是还是有遭到拒绝的情况。有些人对于访谈模式表现 得比较抗拒,于是对于少数人还是采取了分发填写模式。当然, 在调查的范围里,全是工科大三的男学生。整体上,调查还算顺 利,访谈在语言组织能力上的要求很高,特别是要让一个平时比 较内向的人开口还得下一番功夫。 (访谈记录详见附录) 二、访谈结果(主要结论) 按照内容归类后分块阐述,面与点相结合。比如: 在受访者调查中,将近一半的人对学校开出的选修课表示满 意, 还有 1/3 的人表示一般, 其余的对于校开出的选修课表示不满 意。虽然有将近半数的人表示满意,但是他们还是希望学校在校 选课这方面能够提供更多时下热点的话题来吸引他们。那些看法 一般的同学觉得对自己选修的课程不感兴趣。 在选择课程方面,受访者大多数从自己的兴趣出发,对自己 喜欢的课程表现的表现积极。也有些人是从众心理,觉得同学选 了或者跟自己比较好的朋友选哪科, 自己就跟着。 有些同学说: “依 照自己的兴趣,能有丰富的内容,充实自己的业余生活” 。也有人 说: “按兴趣和能力范围内选择, ” 当谈到理想或期待中的选修课时,大多数人希望是充满活力 不拘束的课堂。 有人希望: “课堂自由, 老师能多与学生互动。 ” “能 学到东西,不要总在晚上。“实验性比较强,需要动手能力的。 ” ” 当然,也有人说: “课上不点名,期末不考试的。 ” 在选修课上,还是有很多人收获不少,很大程度上满足了学 生的求知的。可以学到一些理论知识,一些专业课上不会有 的内容,拓展了自己的知识面,丰富了生活,当然,还可以认识 一些新的朋友。 当问及如果可以不选的话,他们是否还会继续选修选修课这 个问题时,得到的回答基本上是还会选修。他们认为选修课是一 门可以充实自己大学生活很好的课程。让自己多学点总是好的。 三、讨论与思考 在这次调查中,由于受访者全是男性和人数上还存在一定的局限性, 所以在结论方面会稍微有点准确。但是还是可以说明很多问题。在很多学 校里面,都采取了学分制,在一定的程度上成了一种强迫性学习,如果学 生不选修,就无法毕业。这样就形成了一种的情况,于是学生就很不 情愿的选修,要不就是报着混学分的态度,于是在课堂上面的表现就会出 现一种很萎靡的风气,而影响到其他同学的学习。还有一些比较热门的课 题,在报名的时候,会出现报名人数超出限定人数,那些抱着热忱的心去 选修却落了个补报的结果。学校可以适当的对热门的话题进行扩招。如果 学校可以施行一种弹性的措施,就比如说,学生在调剂到一门自己不喜欢 的课程时,然后又有一门他感兴趣的课程中刚好有人也要换课程,那么这 个学生就可以报名那门自己感兴趣的课程。 关于校选课的考核方式上不要太严厉,因为我觉得这么课本身就是为 了让学生在生活课余、专业以外得到适当的补充和拓展,一个充满活力的 课堂重在让学生不要感到压力的存在。

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