校长访谈录杨健:以探究活动培养学生自学能力

来源:未知

作者:admin

2020-03-31 18:47

  面对疫情,首都教育系统都行动起来,为防控疫情做宣传,指导家长和学生居家学习,为疫情做出了自己的贡献。为了更好地防控疫情,减少疫情对学生的负面影响,营造良好的环境,深入思考从小提升国人素质问题,千龙教育拟开通“直面疫情校长访谈录”专栏,邀请北京市大中小学校长直面疫情,听听他们怎么说。

  杨健:根据北京市和大兴区教委的指导精神,结合学校实际情况,学校停课不停学期间的“德智体美劳”五育并举方面主要采取了以下措施:

  疫情隔不断师生间的温情,老师们会根据学生的不同特点,适时通过视频互动的暖心方式,关心和有针对性的指导学生居家自主学习并进行心理疏导。

  学校体育组自编室内操,学生根据自身情况坚持在家体育锻炼。关注学生用眼卫生,避免学生长时间观看电脑或使用电脑,指导学生合理安排时间,认真做好眼保健操。

  着重进行爱国主义教育和生命教育,鼓励学生自主学习。学生通过手抄报、照片、作文、自创诗歌、视频、写给武汉中学生的一封信等形式,自主安排学习。

  指导学生自主制定周学习计划,建立家校联系单,根据学生制定的计划,班主任、任课教师及时反馈并提出针对性的建议。

  开展线上五育并举主题展示活动,宣传学生居家学习成果。通过学生自主创作的诗歌、手抄报、小视频等形式展示新型冠状病毒感染防控举措;通过学生撰写的宣传标语和感人事迹,宣传人物典型,传播正能量;展示和介绍学生利用家中废弃的物品的手工DIY的再创作以及我的拿手菜,为自己健康、丰富、营养的学习生活助力。

  杨健:根据学校延期开学工作方案,教师每次组织在线活动都要精心设计任务建议单和自主学习时间表。任务单以探究活动、实验活动为主。学生们根据教师在线指导的时间,选择设立自主学习时间表。

  在任务单的设计准备中,不同学科有着不同的侧重点,例如数学探究活动中,老师以七巧板为主题,引导学生设计几何图形,组成七巧板,加强学生对生活中的数学、几何图形、数学定理的理解;物理小实验,教师通过引导学生自己配置液体,观察物体的浮力差异,加深学生对密度的理解;探究活动,老师们针对疫情防控工作,让学生通过对英雄人物事迹的观摩聆听,向学生传导积极的社会主义价值观等等。

  这些活动既联系了现实生活激发学生学习兴趣,又帮助学生熟悉教材,提高动手能力,培养学生自主学习能力。

  杨健:“危”指当下疫情防控期间特定的教与学环境。“机”指特定时期教与学必须特殊改变,让这种改变成为一种教师和学生共同发展的机遇。特定时期,老师要有特定计划、特定师生互动,注重回归基础,注重实践探究,帮助学生构建完整知识体系,形成自主学习方法能力,促使学生由学会向会学升级。要注重五育并举,学生自主学习与教师针对性指导相结合。要坚持这种鲜明的导向,为学而导,帮助孩子走上会学之路,这时教师也就实现由经验型重生为研究型,完成至关重要也是极其艰难的转型,这是真正的脱胎换骨。

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